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本当にありがとうございます。

株式会社リーラムジカ代表取締役の藤 拓弘です。

毎週土曜日の朝にメールマガジンを配信しています。

ときどき、このブログにて、
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メルマガ「成功するピアノ教室」vol.595より

■素晴らしい先生が実践されること

私は幸運なことに、著名な先生やピアニストの方に
お話をお伺いする機会に恵まれています。

そこでは、いろいろな気づきがあるのですが、

素晴らしいレッスンをされている
先生に共通することが、

「教え込むより、引き出す」

もちろん教育の現場では、知識を与えたり、
技術を教えることも必要かと思います。

あることを上手になるためには、
そうした段階も必要ですよね。

でも、素晴らしいレッスンをされる先生は、
ちょっと違うんです。

「子どもたちの中にあるものを信じて」

「それを引き出してあげるのが自分の役割」

という意識がとても高いんですね。

■考えさせることの大切さ

弾き方ひとつ教えるのでも、

「ここはフォルテって書いてあるから、もっと強く」

といった抽象的な教え方ではなく、

「ここはフォルテって書いてあるけど、どうしてだと思う？」

「あなたなら、どんなふうに弾きたい？」

そんなふうに「考えさせること」を重視する。

問いによって、その世界に一歩足を踏み入れさせて、
見えたこと（考え、想像したこと）をこの上なく大切にする。

ここからもとても重要で、
どんな答えが返ってきたとしても、

「それはいいね！」「おもしろい」

そんな肯定的なコメントで承認する。

否定はしません。

そもそも音楽に答えなんて
あってないようなものですから。

そして、

「でも、どっからそう思ったの？」
「そして、そのあとどうなっちゃうの？」

子どもの考えをもっと深めさせます。

誰でも、前のめりに質問されたら、
もっと考えちゃいますよね。

ときに、分かりやすい言葉に言い換えてあげたり、
イメージを刺激するような情報をあげたり。

さらに考えを促すことも忘れません。

■指導者の心の奥にあるもの

こうしたレッスンの根底にあるものは、

「答えは子どもたちの中にある」

と信じて疑わない、指導者の信念です。

答えを「自ら導いた」という経験を味わわせ、

音楽、音という形のないものを、

言葉やイメージ、そして、
自分の「音」にする喜びを体験させる。

本を読んで、文字から世界をイメージできるように、

色とりどりのパレットから、自分の色を見つけられるように、

自ら考えさせ、世界を広げる経験が、

音符という記号から生き生きとした音楽を見つけ、
楽譜から、求める音色を探せる「素地」になる。

つまり「音楽的自立」につながっていくわけです。

ひいては、子どもたちの創造性や生き方、
そんなところまでつながっていく。

■指導が大変な理由とは？

教え込むのは、実は簡単です。

指導者としては、とてもラクです。

でも、子どもたちの「その先」を考えたときに、

「信じて、引き出して、広げる」

そんな地道な、本当に地道な活動を通して、
子どもたちの「可能性の光」を灯してあげること、

ピアノ教育で大切なのはそこなのだろう、
そんなことを思ったりします。

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メルマガ「成功するピアノ教室」vol.595より

最後までお読みいただき、
本当にありがとうございました。

今日も素敵なレッスンを。

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