生徒の「心の温度」を1℃でも上げるために、ピアノのレッスンではダメ出しではなく「前向きな改善点」を。

先日、娘が勉強をみてくれというので、
ちょっと見てあげることにしました。

わり算の計算練習シート。

見ていると、早とちりで間違えたりして、
こちらがもどかしくなってきます。

思わず、

「そこ、そうじゃない！」とか
「ちがうちがう」みたいに言ってしまいました。

すると、みるみるやる気がなくなってくるのが
こちらにも伝わってきます。

そこで、ある先生がおっしゃっていた、
「教え」を思い出しました。

子どものやる気をアップさせるためには、

「ダメ出しではなく、前向きな改善点を！」

注意やダメ出しばかりされて、
嬉しい子はいないでしょう。

（大人でも落ち込みますよね）

せっかくやる気だった気持ちも、
一気にしぼんでしまいます。

だからこそ、常に「前向きな改善点」を伝える。

「ここを気を付けると、あっという間に解けるよ！」

「計算式はキレイに書くと間違いが減るよ！」

「かけ算の復習をすると、パッとひらめくよ！」

みたいな感じで、どこをどう直せば良くなるか、

常に、良くなる方法、良くなる方法…
と探し続けながら声かけをする。

気を抜くと「ちがうよ！」と言いそうになります。

これはグッとがまんしますが、
かなり大変です。ストレスもたまります（笑）

でも、言われたほうは「倍のストレス」になります。

せっかくのやる気が、あっという間に失せてしまう。

この時も、こちらのストレスは溜まりましたが、
娘のモチベーションは何とか保って終えられました。

■ピアノでも「常に改善点」

これはレッスンでも同じですよね。

（そもそも、これはレッスンが巧みな先生から
教わった「秘策」ではあるのですが…）

ダメ出しされ続けて、生徒のモチベーションが
上がることは、おそらく多くないでしょう。

（時と場合によると思いますが…）

どの習い事もそうだと思いますが、

ポイントは、生徒の気持ちを前向きにすること。

そのうえで、良くなるイメージが持てる声かけ、
改善点を上手に伝えること。

「あなたの演奏は、聴いていて息苦しいよ」

ではなく、

「フレーズのここで軽くブレスしたら良くなるよ！」

「なんでいっつも同じところで間違うのよ！」

ではなく、

「苦しいけど、ちょっと先を見てるとうまくいくよ！」

みたいな感じでしょうか。

■やはり信じること

誰でもそうだと思いますが、失敗や
ダメ出しを繰り返すとやる気が失せます。

でも、教える側としては、
注意やダメ出しがいちばん簡単なんですね。

ダメなところは、探さなくても見えるくらいですから。

なんとかしないようにはするものの、

何度も同じ間違いをしていたら、
思わず注意やダメ出しをしてしまう。

でも、そこをなんとかこらえて、

上手に改善点を伝えて、気持ちを上げて、
その気にさせて、できたことをほめる。

子どもたちは、心が1℃でも上がったら、
10倍くらいのパワーが出ます。

逆に、心が1℃でも下がると、
95％くらいやる気が減少します。

だからこそ、いつも子どもたちの

「心の温度を、1℃でも上げるために」

どんな言葉をかければいいのか、
どのイメージを持たせればいいのか、

それを考え続けていることが
とても重要なのではと思うのです。

そして究極的には、私たちピアノ指導者の、

「あなたならできる！」

と信じて疑わない気持ち、

教え始めた頃に抱いていた、
あのピュアで情熱的な思いを忘れずに、

いつも生徒と向き合っていくことが、
彼らの未来を決めていくのだろう、

と思ったりします。

・・・　・・・　・・・

お忙しいなか、最後までお読みいただき、
本当にありがとうございました。

今日も素敵なレッスンを。
いつも本当にありがとうございます。

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