「テクニッククリニック」をご自宅にお届け！石嶺尚江先生が再び語る！「子どもを惹きつけ楽しく上達させるピアノ指導の秘訣（前編）」【ピアノ講師ラボ】2021年8月号

いつもこのブログをお読みいただき、
本当にありがとうございます。

株式会社リーラムジカ代表取締役の藤拓弘です。

弊社が全国のピアノの先生にご提供している「ピアノ講師ラボ」。

レッスンへの情熱に溢れた先生を対象に、

忙しくてなかなか時間が取れないピアノの先生でも
最新のレッスンを手に入れていただけるように、

毎月定期的に、著名な先生との対談音声や
情報満載のニュースレターをお届けしています。

生徒を惹きつけるレッスンのためには、
さまざまな角度から情報を得ることが重要。

「ピアノ講師ラボ」では、毎月、ご登場の先生が変わり、
多様なレッスン法について語っていただいています。

生徒に話したくなる話題をギュッと凝縮。

わざわざ時間を作らずに、家事や運転中など、
毎日のスキマ時間に聴くだけで、

レッスンのエッセンスが心にスーッと入ってきます。

この便利さは、聴いてみた先生しか分からないでしょう。

著名な先生のお話を聴いていると、
やる気がぐんぐん湧いてきます。

インプットの量がレッスンの自信に表れます。

目からウロコのお話を、さっそくレッスンで実践、
生徒の反応がまったく違ってくるでしょう。

■いよいよ石嶺尚江先生が再びご登場！

さて、その「ピアノ講師ラボ」の対談に、
石嶺尚江先生が再びご登場です！

来月2021年8月号にて、

「子どもを惹きつけ楽しく上達させるピアノ指導の秘訣（前編）」

というタイトルでのお届けです。

会員様からの熱いご期待をいただいての、
6年ぶりの再登場となります。

石嶺先生といえば、全国での
「テクニッククリニック」の講座で著名です。

これまで900回以上のセミナーにて、
8,000人ものピアノの先生にレッスン法を伝授。

レッスンですぐに活かせるお話で、
全国の先生を魅了しています。

今回の対談でも、すぐに生徒さんに
伝えたくなるお話の数々、

あっという間に、生徒さんの演奏が
変わる方法をお伝えいただきました。

さて、今回のブログでは、石嶺先生との対談で、
心に残ったことをシェアしてみます。

■3週間続けられれば…

石嶺先生のお話のなかで、

「脳の回路」についてがありました。

人間、脳の中に新しい回路ができあがるには、
少なくとも「3週間」かかる。

つまり、物事の習慣化や定着化には、
3週間はかかる、ということです。

たしかに、21日間続ければ、それが習慣になる、

みたいなお話はよく聞きますよね。

そのお話の流れで、石嶺先生から、

「生徒にはマルをあげない」

という話題が出ました。

■うまく弾けてもマルをあげない

多くの場合、子どものレッスンでは、

市販の教材を使って進めていきます。

最初のページから始めて、できたらマルをあげる。

そして次の曲に進む。

おそらく、これがスタンダードでしょう。

ただ、石嶺先生はその曲がうまく弾けても、

マル「○」をあげないのだそうです。

1曲目が終わって、2曲目が終わって…

それでも「またやってきてねー」と。

マルをあげることはしない。

それはなぜか…

■「楽しい」という感情が大切

石嶺先生は、とにかくピアノを楽しむ、

音楽を楽しむことを重視していらっしゃいます。

特に子どもの場合「楽しい」という
感覚を与えてあげないと、次につながらない。

そして、同じことを繰り返しつつ、

中身をバージョンアップさせていくことで、

さらなる楽しみを感じてもらえる。

先ほどの「3週間」というキーワードも
ここに関わってきます。

先々週やったことを、今週もやる。

これは、いわば脳に回路を作っている状態。

時間はかかるかもしれませんが、

こうした繰り返しが、未来に効いてくる。

■マルにこだわらない子を育てる

私もそうなのですが、教える側としては、

「マル（○）をあげなければならない」

みたいな思いが、どこかにありますよね。

合格させてあげて、次に進む、みたいな。

でも、石嶺先生はこうおっしゃいます。

「マルにこだわらない子を育てたい」

子どもは、同じことをするのが好きですよね。

楽しければ、ずーっと同じことをしています。

ピアノも同じで、我々の指導次第で、

どんな課題も教材も楽しくできる。

「何週やってもいいんだよ。

マル書いて欲しかったらマルするよ、

でも来週も弾くよ。そうすれば、

もっともっとカッコよくなると思うよ」

石嶺先生は、そんなお声かけをするそうです。

繰り返し弾くことで、次の週は、
同じ曲で、レベルアップしたことを学べる。

3週間で、脳の回路もでき上がる。

マルにこだわらない。来週も弾く。

そして、一冊ぜんぶ弾けるようになって終わり。

レパートリーも増えて、教材も味わい尽くせる。

■レッスンで大切な本質

石嶺先生はおっしゃいます。

「マルしたら終わり、では、
マルを求める子になってしまう。

そうじゃなくて、

マルにこだわらない子を育てる」

ピアノ、そして音楽に正解はありません。

大切なのは、楽しさを味わいながら、

自分の演奏を磨いていくこと。

「マルにこだわらない子を育てる」

石嶺先生のこのお言葉には、

ピアノのレッスンで大切な本質が、

込められているように感じました。

■石嶺尚江先生との対談内容

ちなみに、8月号の石嶺先生の音声教材の内容をご紹介すると…

【CD1】
●満を持して再登場の石嶺尚江先生のご紹介
●石嶺先生にとってのピアノ教育の目的とは？
●小学4年までにソナチネレベルに「逆算で合理的時短指導法」
●導入期に遊びながらできる「脳と指先をつなげる回路作り」
●ピアノ教育に「早口言葉」が有効な理由とは？
●導入期の生徒さんに「マルをあげない」理由とは？
●初級の生徒に教えなければ間に合わなくなることとは？
●要らない力を逃すポイントは「肩」の関節にあった！
●耳の発達が止まる前に！ペダルの早期指導の必要性
●マムシ指は外科医でも治せない！？ではどうする？

【CD2】
●手首を振って弾いてしまう子への対処法は？
●指が速く動かないときの対処法は？
●マムシ指を直す方法とミスタッチを減らす秘訣は？
●どうしても音符を覚えられない子にはどうする？
●中学生になったらピアノを辞めると思っている生徒には？
●効果的な練習方法は「記憶のピーク」にあった！
●生徒を「やる気」にさせる秘訣は過去と未来にある

…こんな感じで、どのお話も、
今日からのレッスンで活かせるものばかり。

あっという間に、生徒さんの演奏が
変わる方法をお伝えいただきました。